每到新學(xué)年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，就有很多家長(cháng)為子女上什么學(xué)校而焦慮。人才招聘過(guò)程中，有的優(yōu)秀人才因為子女無(wú)法找到滿(mǎn)意學(xué)校，而放棄來(lái)金華工作的機會(huì )。一些外來(lái)投資者，也會(huì )把公司的高管、骨干員工子女能否就讀理想的學(xué)校作為重要因素考量。如此種種，都說(shuō)明了我市優(yōu)質(zhì)基礎教育的稀缺性和重要性。市委市政府提出打造浙中教育中心、打響“學(xué)在金華”品牌，也對金華教育提出了更高要求。為此，我們建議：
一、教育優(yōu)化投資環(huán)境，名校帶動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展
上海、杭州吸引人才比金華有利，其優(yōu)越的教育資源是重要的引才因素，很多人就是奔著(zhù)子女能享受更好的教育去滬杭投資、工作。市委市政府一直在努力改善金華的投資環(huán)境。如果我們擁有更優(yōu)質(zhì)更雄厚的教育資源，招商引資、招才引智就會(huì )更有底氣，即通過(guò)教育來(lái)優(yōu)化投資環(huán)境。一個(gè)區塊的飛躍發(fā)展，離不開(kāi)教育的支撐。事實(shí)證明，名校能帶動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展，金外金東初中對金東新城集聚人氣商氣所起的作用就顯而易見(jiàn)。婺城新城區、金華山等地的發(fā)展，可通過(guò)引進(jìn)名校，加強“學(xué)區經(jīng)濟”開(kāi)發(fā)，必然能為區域經(jīng)濟發(fā)展起到不可小覷的帶動(dòng)效應。
二、依托本地名校，拓展教育資源
金華人杰地靈，自古有“小鄒魯”之美譽(yù)。九十年代我們有高考上線(xiàn)總人數連續十年居浙江第一之輝煌，現在又有一批中小學(xué)名校享譽(yù)省內外。但面對廣大市民日益增長(cháng)的優(yōu)質(zhì)教育需求，仍感名校太少，優(yōu)質(zhì)教育資源不足。對此，應立足金華名校，革新發(fā)展理念，拓展優(yōu)質(zhì)教育資源。一是大力支持金華本地名校，以“托管公辦學(xué)校”等方式，實(shí)施集團化辦學(xué)，讓一批學(xué)校實(shí)現高起點(diǎn)、高水平辦學(xué)，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給。“金師附�。某切W(xué)”、“東苑小學(xué)+湖海塘小學(xué)”都是成功的案例。二是利用金華本地名校資源，吸引市內外社會(huì )資本在金投資辦學(xué)，合作舉辦金華本地名校的分校。由北京晟泰教育集團全額投資近8億元、金外負責運營(yíng)管理的金外金義分校，開(kāi)創(chuàng )了“外來(lái)資本+本地名校”的教育發(fā)展新模式。
三、創(chuàng )新培養模式，優(yōu)化師資建設
學(xué)校要辦好，師資是關(guān)鍵。會(huì )讀書(shū)的人才能教好書(shū)。放眼現實(shí)，高考成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生很少報考師范院校，導致教師群體素質(zhì)不夠優(yōu)秀，進(jìn)而影響了教育教學(xué)質(zhì)量。為此，教育和人事部門(mén)可聚焦“985、211”等高層次大學(xué)的非師范類(lèi)大學(xué)生，針對臨近畢業(yè)就業(yè)意向可能發(fā)生變化的情況，在大學(xué)畢業(yè)前一年開(kāi)展公辦教師崗位專(zhuān)項招聘，經(jīng)雙向選擇后簽訂就業(yè)意向書(shū)。準教師利用大四空閑時(shí)間自費接受師范教育，考取教師資格證，通過(guò)者即可正式錄用。此舉可為學(xué)校吸引高素質(zhì)人才提供便捷通道，從而在源頭上保證教師隊伍的高品質(zhì)。
教育事業(yè)關(guān)乎民生大計，事關(guān)國家和民族的未來(lái)，辦好人民滿(mǎn)意的教育，是政府的神圣職責。大力拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，既為八婺子弟提供更優(yōu)質(zhì)多元的基礎教育選擇，也為外來(lái)優(yōu)秀人才子女提供更好的教育品質(zhì)保障，不斷將教育優(yōu)勢轉化為發(fā)展優(yōu)勢，助推現代化都市區建設，為打造全省高質(zhì)量發(fā)展的重要增長(cháng)極而努力奮斗。